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工商時報【陳逸格】

機電整合人才荒,是最近5年國內外工控產業發展最大瓶頸之一。上月松山工農在今年第44屆國際技能競賽工業控制類國手選拔奪魁,不僅振奮我工控界往產學合作一途尋求人才的希望,也讓匠精神可望在8年級世代重新點燃非逛不可

這屆松山工農參加全國技能競賽國手選拔面對許多大學院校的強手,該校學生邱瑋勇奪工業控制類正取國手資格,展現傲人成績,松山工農校譽增光。松山工農電機科主任也是邱瑋的指導老師張鈺楨表示,工業控制是一個需要高度專業能力及綜合技能呈現的競賽職類,單靠學校老師的專業與教科書沒辦法練就整合思考與能力,亦無以招架一年比一年更靈活的工控題目,更遑論面對的是包括職訓中心(光是勞動部一個中嘉南勞動署就有20億預算的投入規模)及大學院校生更高等級強強環伺的嚴酷競爭。

本屆松工何以勝出?他透露,背後贊助原廠(施耐德電機)即時提供產業現況與視野,以及持續兩年默默鼎力支持,包括工程師、設備、原廠的教育訓練種種資源,施耐德都釋出了極充沛的奧援,才有這一位國手的產生。

回顧兩年多前會尋求歐系廠商的贊助,張主任透露,主因之一是因為工控界被喻為大腦的PLC編輯語法需符合IEC 61131-3規範,歐系在此較具優勢,一方面便於與國際接軌,另方面學會此語法,也有利於縮短自動化流程的開發時程,這與業界期望吻合。面對工業應用講求通訊化現況,未來松工在課程設計上,他期待能夠納入法商施耐德的系統平台,來提升學子們在通訊架構的控制上更有紮實的專業素養。

能源管理專家-施耐德電機自動化事業部門總經理李乾瑋表示,「人才是台灣最重要的命脈,在一片人才外流風潮下,施耐德願意逆向拋磚引玉,持續投入未來工控產業人才的培養,架起產學交流最堅固的平台」。他說,這條路辛苦,卻格外有意義,因為得牌選手需長期投入大量資源及專業技術的長時間的培養,這才是台灣未來競爭力所在。施耐德會一本初衷,一年一年做下去,以傳遞手把手匠精神的火炬。

中國時報【余祥╱特稿】

新竹光復中學學生近日在校慶活動中扮演納粹軍人,再次撩撥了歷史傷痕,總統府向相關國家道歉,教育部更是大動作「咎責」;納粹標誌代表的是曾經的迫害,的確不可用玩笑看待,但對與猶太人大屠殺齊名的日本侵華事件,教育部卻仍想延續杜正勝時期,過度美化日本殖民、掩飾日軍屠殺的罪行,面對同樣的殺戮,教育部不應兩套標準面對。

從5年前台灣3名學生穿著納粹軍服參加國防部舉辦的暑期戰鬥營,到3年前有人穿納粹軍服表達反同婚立場,再到近日中學生變裝納粹軍人出席校慶遊行,的確顯示台灣學生國際觀嚴重不足,教育機構責無旁貸。

然而此次光復中學事件中,教育部少見嚴正譴責校方,人氣也難得效率很高即刻成立專案小組,更在還沒調查清楚始末前,就宣示將懲處失職的教職人員,還祭出重罰扣除該校獎補助款,讓人看見教育部捍衛歷史意義和普世價值的堅定立場。

不過,除了希特勒屠殺猶太人,相同屠殺行徑、藐視人權和壓迫的南京大屠殺,以及割台後日軍種種屠殺台灣人的事件,在民進黨政府試圖塑造的史觀中,卻遭淡化,令人不禁質疑,教育部大力捍衛別人的歷史,怎對自身血淚輕輕放下?過去民進黨執政時期,教育部長杜正勝任內曾大幅修改課綱,將「日據」列為「不客觀歷史價值判斷、刻意褒揚或貶抑的非中性詞彙」,「日治」才是官方認證的正確用語。

直到國民黨執政的蔣偉寧時期,試圖去除歷史課綱中過度美化日本殖民的史觀,結果被罵慘,甚至一路延燒,導致吳思華任內發生的反黑箱課綱事件,當時過度聚焦在台灣史觀和大中華史觀的爭議,不但對日治或日據的正當性輕輕帶過,更沒發現原來國際觀才是台灣教育的大黑洞。

教育部面對同樣殺戮卻用兩套標準,若某天國內也出現學生裝扮侵華日軍的事件,怎能期待教育部拿出同樣魄力,予以更嚴厲的譴責?

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來源壹電視

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